張進(jìn) 講述 彭蕊 整理

　　大家好！非常高興見(jiàn)到各位老師和同學(xué)。玉雷教授是我本科同學(xué)，八十年代在西安上大學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)討論，一起參加體育運(yùn)動(dòng)。他當(dāng)時(shí)就很勤奮，在文學(xué)創(chuàng)作上“用志不分，乃凝于神”。今天，他已成為知名作家，發(fā)表了數(shù)百萬(wàn)字的優(yōu)秀作品；而且他拓展玉石敘事，是當(dāng)代“物質(zhì)闡釋學(xué)”和“物的傳記”書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵人才，特此向玉雷表示祝賀。

　　這次活動(dòng)的議題很多，有“玉文化”“華夏文明”“禹王書(shū)”“從田野到文本”等，這些議題都非常重要，都非常有意義。我這幾年在做一個(gè)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“絲路審美文化中外互通問(wèn)題研究”，這個(gè)項(xiàng)目也深受在座諸位師友的啟發(fā)。在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，我對(duì)今天的議題有了更多體會(huì)。今天，我想借用人類(lèi)學(xué)家布魯諾·拉圖爾的“行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)”（ANT）概念來(lái)解讀 《禹王書(shū)》，并將今天的各個(gè)議題“彌綸”串聯(lián)起來(lái)。玉雷的系列作品呈現(xiàn)給讀者的，就像“行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)”展現(xiàn)的各種各樣的人類(lèi)與“非人類(lèi)”，包括人物、動(dòng)物、植物、礦物、器物等，這些東西都在行動(dòng)，他們共同塑造了“絲路行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)”。我們理解的絲綢之路不只是單數(shù)的“通道”，而是復(fù)數(shù)的線(xiàn)路構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)”。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，各種各樣的行動(dòng)者紛紛涌現(xiàn)和退隱、流通和遠(yuǎn)逝，“一個(gè)都不能少”，它們共同塑造了絲路文明。因此，不是誰(shuí)提出了“絲綢之路”，誰(shuí)就是最重要的；也不是某一個(gè)“英雄”開(kāi)辟了絲綢之路。絲綢之路的歷史很久遠(yuǎn)，至少5000年以前它應(yīng)該已經(jīng)存在。俄羅斯人類(lèi)學(xué)家?guī)炱澝啄葘?xiě)了一本書(shū)《絲綢之路史前史》，展示了人們通常所知的“絲綢之路”的“前世”和“前史”，講述了在漫長(zhǎng)的歷史上，絲路網(wǎng)絡(luò)上的人們是怎么樣開(kāi)拓 “絲綢文明”的。我現(xiàn)在要說(shuō)的就這些絲路網(wǎng)絡(luò)上的尋夢(mèng)者，他們發(fā)揮了什么樣的作用？他們?cè)诮z綢之路的“長(zhǎng)時(shí)段”持續(xù)性的開(kāi)拓和拓展中發(fā)揮了什么作用？而可喜的是，玉雷的作品很好的呈現(xiàn)了這些維度。

　　當(dāng)然，“絲綢之路”之所以被稱(chēng)為“絲綢之路”，肯定需要有個(gè)人提出這個(gè)概念，或者是某個(gè)英雄人物在這個(gè)事情上做出了巨大貢獻(xiàn)。然而，如果我們?cè)O(shè)定術(shù)語(yǔ)的源頭就是事實(shí)的源頭，我們可能就會(huì)陷入“人類(lèi)中心主義”的誤區(qū)，就認(rèn)定人類(lèi)才是絲綢之路中“唯一”重要的行動(dòng)者，就會(huì)忘記駱駝、馬匹、牦牛這樣的動(dòng)物，忘記小麥、石榴、橄欖等植物，忘記玉石、青金石、鈷料這樣的礦物，也會(huì)忘記椅子、馬鐙、戰(zhàn)車(chē)等器物，而它們都是絲路文明中的“沉默的行動(dòng)者”。為了改變這種狀況，行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論設(shè)定這些“非人類(lèi)行動(dòng)者”平等地共同構(gòu)成了“物的民主”和“物的議會(huì)”，它們與人類(lèi)一起塑造了偉大的絲路文明。進(jìn)而言之，如果我們不改變思維定勢(shì)，我們就會(huì)在人類(lèi)行動(dòng)者之間設(shè)立“等級(jí)制”，我們就會(huì)以文字記載的某些“英雄人物”的豐功偉績(jī)?yōu)榻z綢之路的源頭，忽視普通民眾在絲路文明進(jìn)程中的偉大貢獻(xiàn)，當(dāng)然也喪失絲綢之路研究中的“人民性”立場(chǎng)。甘肅自古以來(lái)就是多種文明交匯的“接觸地帶”和“黃金節(jié)點(diǎn)”，從古至今，這里的普通民眾的日常生活就包含著文明互鑒的基本內(nèi)容，比如，我吃你的食物、借你的器物、用你的礦物、學(xué)習(xí)穿著你的衣物等，平民百姓之間互相借用構(gòu)成了一個(gè)“世界主義”的聯(lián)通的體系，這種交往活動(dòng)甚至在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)中也不會(huì)斷絕。所以，絲路網(wǎng)絡(luò)在“田野”的層面從來(lái)沒(méi)有“斷網(wǎng)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，本次活動(dòng)的議題“從田野到文本”就顯得異常重要，“田野”就是絲路文明書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)和場(chǎng)域。

　　在這種視野下，哪些人做出了偉大貢獻(xiàn)呢？是人民，是普通民眾對(duì)絲路文明交往、文明互鑒做出了偉大貢獻(xiàn)。小說(shuō)可以將這些寫(xiě)出來(lái)，玉雷的系列小說(shuō)做得非常好的是，以小說(shuō)的形式構(gòu)想出這些人物，大書(shū)特書(shū)這些人物，這一點(diǎn)非常重要。至于說(shuō)動(dòng)物，我們已經(jīng)差不多遺忘了這些動(dòng)物是怎么來(lái)的，比方我們看甘肅蘭州最著名的銅奔馬時(shí)，各種著述里面說(shuō)它是力量和速度的象征，但是不太關(guān)注這個(gè)制作技術(shù)從哪里來(lái)，銅奔馬為什么和秦始皇兵馬俑出土馬有些不一樣，走路奔跑的方式也不一樣，這是怎么回事呢？植物方面，除了像小麥這樣非常重要的作物，比如橄欖，我們都知道它象征友好、和平與希望，但我們或許不知道這些象征意義是從“西方”傳來(lái)的。我們通過(guò)研究它的作為物的絲路旅行，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人其實(shí)賦予它一個(gè)特別有中國(guó)特色的命名，叫做“諫果”。中國(guó)古人說(shuō)的非常清楚，這是因?yàn)殚蠙斓墓麑?shí)給人“先澀后甘”的味覺(jué)體驗(yàn)，恰似忠言逆耳的“諫言”“諫官”，因此，在中國(guó)人文化的象征體系里，橄欖還象征“好官”。這個(gè)象征意義終將為世界所接受，成為中國(guó)自主知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。

　　至于器物，比如椅子，我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，椅子是沿著絲綢之路傳到我們中國(guó)，傳入時(shí)間并不長(zhǎng)，可能不超過(guò)東漢那個(gè)時(shí)期。然而，這種垂足而坐的高型坐具傳入之后，改變了中國(guó)人的起居習(xí)慣。我們以前會(huì)跪坐方式被徹底改變，現(xiàn)在我們更習(xí)慣坐在椅子上，這個(gè)過(guò)程是如何變遷的，我們要結(jié)合絲綢之路的歷史來(lái)深入探討。限于時(shí)間，這里就不展開(kāi)了。

　　礦物方面，因?yàn)橛裎幕婕暗揭粋€(gè)玉石，從玉石作為一種工具，到了后來(lái)作為祭祀禮器，到后來(lái)的文字文本中，玉石更多作為君子品格、德行的象征——君子比德于玉，在“比德”傳統(tǒng)持續(xù)了非常長(zhǎng)的時(shí)期。玉石研究在今天有一個(gè)新的趨勢(shì)，即費(fèi)孝通先生的“玉魂國(guó)魄說(shuō)”和葉舒憲先生的“玉成中國(guó)說(shuō)”，將玉作為最典型的“中國(guó)物”的象征意義上升到國(guó)家魂魄的層面在進(jìn)行玉石敘事。玉雷敏銳地抓住了當(dāng)代玉石敘事作為國(guó)家魂魄和國(guó)家象征的新動(dòng)向，將其作為國(guó)家自主知識(shí)體系建構(gòu)的重要部分而彰顯出來(lái)，使其活化，使其姿態(tài)萬(wàn)千。這是玉雷作品給我特別耳目一新的感受。我相信，玉雷將會(huì)在更大的絲路行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)中，在域內(nèi)域外相聯(lián)通的背景語(yǔ)境中，講述中國(guó)故事，展示中國(guó)形象，升華玉魂國(guó)魄。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　張進(jìn)，蘭州大學(xué)文學(xué)院“萃英學(xué)者”，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，文藝學(xué)研究所所長(zhǎng)，絲綢之路文化互通研究中心主任，美國(guó)康奈爾大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“絲路審美文化中外互通問(wèn)題研究”首席專(zhuān)家，中國(guó)中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，“馬工程”重點(diǎn)教材編寫(xiě)組成員，“國(guó)家精品課程”主持人和甘肅省一流本科課程負(fù)責(zé)人，從事文藝學(xué)、美學(xué)和審美文化的教學(xué)和研究。出版專(zhuān)著譯著20部，發(fā)表論文百余篇，被《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》和人大復(fù)印資料等部分或全文轉(zhuǎn)載50余篇次。曾獲全國(guó)模范教師、寶鋼優(yōu)秀教師、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才等榮譽(yù)。

　　彭蕊，西北師范大學(xué)《中國(guó)玉文化》（2025年春季班）學(xué)生。