【楹聯(lián)】

　　云階月路引人來(lái)，樂(lè)水志在水，樂(lè)山志在山，隨處襟懷隨處暢；

　　學(xué)海書(shū)城延客入，見(jiàn)仁謂之仁，見(jiàn)智謂之智，自家門(mén)徑自家求。

　　——劉爾炘撰（見(jiàn)《隴上大儒劉爾炘》）

　　【小識(shí)】

　　這是近代隴上大儒劉爾炘題給蘭州五泉書(shū)院的門(mén)聯(lián)。樂(lè)山樂(lè)水，見(jiàn)仁見(jiàn)智，流傳千載而為人津津樂(lè)道，但學(xué)海浩淼，書(shū)城浩瀚，千年來(lái)又有多少人能一探門(mén)徑？

　　五泉書(shū)院是蘭州府立書(shū)院，是當(dāng)?shù)刈罡邔W(xué)府。劉爾炘曾在光緒年間兩次出任山長(zhǎng)，他執(zhí)教期間，以“力求實(shí)學(xué)”為教學(xué)之本，不局限于儒家經(jīng)典，而是“天算、輿地、軍政、財(cái)賦、中外交涉者”均鼓勵(lì)學(xué)生去讀，以期為國(guó)家作有用才。他并為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)條約，鼓勵(lì)學(xué)生立志、存心、善于抉擇、循序漸進(jìn)等。他建議學(xué)生，讀一部便要有一部收獲，從容體味其中真意，且要融入自己的身心，闡發(fā)自己的見(jiàn)解，“讀書(shū)不從自己身心上體貼，雖讀破萬(wàn)卷，書(shū)自書(shū)，人自人，道理終不明白”，這也正是他聯(lián)中所要表達(dá)的兩重境界：一是選好專題，結(jié)合個(gè)人所長(zhǎng)“讀進(jìn)去”，暢游期間，與古人交；二是結(jié)合個(gè)人感悟“讀出來(lái)”，見(jiàn)仁見(jiàn)智，去開(kāi)辟自家門(mén)徑。切不可“書(shū)自書(shū)，人自人”，讀了許多，最后原把書(shū)還給了作者。這個(gè)道理，至今仍讓我們受用。

　　劉爾炘曾在日記中說(shuō)，師道雖尚嚴(yán)格，但也要從容樂(lè)教，“常存父母愛(ài)兒心”，使學(xué)生有“悅心之趣”，才能深入去學(xué)，師者如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，“必和風(fēng)之吹拂，微雨之纏綿也”。他欣喜這樣的景致，曾在蘭州兩等小學(xué)堂門(mén)口懸掛的一聯(lián)，正是這般寫(xiě)照：“都教存忠愛(ài)心腸，看到處園林，百鳥(niǎo)朝陽(yáng)成樂(lè)土；真?zhèn)€是文明氣象，這滿門(mén)桃李，萬(wàn)花捧日上春臺(tái)。”（嘉南）

　　（書(shū)法作品由甘肅省書(shū)法家協(xié)會(huì)提供 作者 楊曉軍）