藝術(shù)即心靈的跳動(dòng)

　　翌平一直在尋求自我超越。作為一位兒童文學(xué)作家，“兒童”和“文學(xué)”成為他密集思考的關(guān)鍵詞。在他看來(lái)，理想的兒童文學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)首先是“文學(xué)”，他希望在“大文學(xué)”的背景中找到一個(gè)兒童文學(xué)作家的位置。他很在意“文學(xué)性”，同時(shí)十分關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。正是在“立人”這個(gè)維度上，他把“兒童性”和“文學(xué)性”統(tǒng)一起來(lái)。我贊同翌平的兒童文學(xué)觀，我同時(shí)認(rèn)為在《魔笛》（青島出版社）中，翌平的文學(xué)理想得到了集中的實(shí)現(xiàn)。

　　《魔笛》描寫了山村孩子沈鐵犂因偶遇被下放至農(nóng)場(chǎng)的笛子演奏家梁天蘊(yùn)并得其栽培最終考上音樂(lè)學(xué)院的故事。小說(shuō)采用倒敘手法講述了梁老師（梁天蘊(yùn)）的農(nóng)場(chǎng)生活經(jīng)歷，描述了一個(gè)普通藝術(shù)家對(duì)生活和藝術(shù)所懷有的深沉、熾熱的感情，以及對(duì)鄉(xiāng)村孩子鐵犂的藝術(shù)引領(lǐng)。小說(shuō)內(nèi)蘊(yùn)豐富，感人至深，充分彰顯了文學(xué)的情感的力量和審美的力量。

　　《魔笛》的突出藝術(shù)成就首先表現(xiàn)在塑造了鮮活飽滿的人物形象。梁天蘊(yùn)原是省城音樂(lè)劇團(tuán)的首席，為人率真、誠(chéng)摯，極樸素，才華卓異，被下放至農(nóng)場(chǎng)后，雖然離開(kāi)了心愛(ài)的舞臺(tái)和妻子，但生活的磨難似乎完全沒(méi)有影響到他對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)，一來(lái)到農(nóng)場(chǎng)即和孩子們打成一片。他把音樂(lè)帶進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，而把在農(nóng)場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)的一切美好事物融入音樂(lè)。他為那些純樸的孩子寫歌，為大自然寫歌，為各種勞作寫歌，為那些默默無(wú)聞的高尚心靈寫歌。他極力把自己融入到普通生活中去，初到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，因體弱帶病，又從城里來(lái)，接手各樣事都顯得笨手笨腳，甚而被人嫌棄；而另一方面，在他身上處處顯示出一個(gè)有著豐富心靈和生命感受力的藝術(shù)家所特有的人格魅力，馬兒與他親近，幼畜得到他的細(xì)心照顧，鐵犂在他的引領(lǐng)下逐步邁入音樂(lè)殿堂，他學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)的各種勞作，走進(jìn)森林，他還用極富表現(xiàn)力的笛聲撬開(kāi)了場(chǎng)長(zhǎng)老劉的心扉，用音樂(lè)展示了小戰(zhàn)士石頭短暫而悲壯的一生。他系著紅色圍巾與當(dāng)?shù)卮迕裢榈嘏ぱ砀璧膱?chǎng)景正是他最后的生命寫照。他深情地活著，并且感染著身邊所有的人。他一步一步指引著鐵犂，為他取藝名為朗風(fēng)——這個(gè)從小夢(mèng)想著進(jìn)農(nóng)場(chǎng)工作的孩子，做夢(mèng)也沒(méi)有想到，當(dāng)他遇見(jiàn)梁老師時(shí)，他就從鐵犂變成了朗風(fēng)，并最終繼承老師的衣缽，走上藝術(shù)之路。而他的老師也用自己的生命故事啟發(fā)了朗風(fēng)，藝術(shù)即心靈的跳動(dòng)，藝術(shù)即對(duì)生活的大愛(ài)，及對(duì)一切生命及一切深沉感情的理解和尊重。

　　小說(shuō)對(duì)梁老師和鄉(xiāng)村孩子鐵犂的藝術(shù)感受力的描寫以及對(duì)音樂(lè)本身的文學(xué)描述亦顯示出印象深刻的功力，這是這部小說(shuō)的另一重要成就。這部小說(shuō)無(wú)論在人物塑造還是題材內(nèi)容的選擇上，皆為當(dāng)代兒童文學(xué)輸入一股清新之氣，對(duì)青少年讀者而言，具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感化力量。

　　《魔笛》寫得很有耐心，亦很耐讀。翌平回到“人”這個(gè)主題上來(lái)運(yùn)用他筆下的文字。梁老師這個(gè)形象有十分扎實(shí)的生活基礎(chǔ)，是一個(gè)親切的“人”，也是一個(gè)大寫的“人”。讀過(guò)這本書的人，會(huì)得到心靈的洗滌和升華，會(huì)向往成為一個(gè)更有趣、更富感受力、更可愛(ài)、更美好的人。這是我推薦這部作品的重要理由。