原標(biāo)題：拓展數(shù)字閱讀媒介場(chǎng)景 豐富網(wǎng)絡(luò)文藝表現(xiàn)載體　　網(wǎng)絡(luò)直播讀書(shū)節(jié)目開(kāi)啟閱讀新方式　　張 蕾 魯昱暉

　　本文作者之一、《書(shū)行者》節(jié)目主理人張蕾（左）在《書(shū)行者》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

　　《老俞閑話(huà)》節(jié)目海報(bào)。

　　本文配圖均由作者提供

　　《保持對(duì)話(huà)》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

　　《知識(shí)星期肆·趙健書(shū)房》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

　　崇尚讀書(shū)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)直播，是數(shù)字時(shí)代的新興業(yè)態(tài)。近年來(lái)，在“深化全民閱讀活動(dòng)”與“加快數(shù)字中國(guó)建設(shè)”的現(xiàn)實(shí)呼喚中，讀書(shū)與直播實(shí)現(xiàn)了雙向奔赴。直播讀書(shū)節(jié)目的興起，既拓展了數(shù)字閱讀的媒介場(chǎng)景，也豐富了網(wǎng)絡(luò)文藝的表現(xiàn)載體，成為人們精神消費(fèi)的重要方式。

　　多種類(lèi)別層出不窮

　　現(xiàn)階段，直播讀書(shū)節(jié)目主要分為五類(lèi)：一是專(zhuān)題型，指網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自制、擁有固定稱(chēng)謂、以對(duì)話(huà)與訪談為核心形式的節(jié)目，如《書(shū)行者》《老俞閑話(huà)》《知識(shí)星期肆》等。二是節(jié)日型，指媒體在特定節(jié)點(diǎn)參與打造的節(jié)目，如2023年“世界讀書(shū)日”前后新華網(wǎng)推出的《讀天下閱未來(lái)：悅讀悅青春》、央視綜合頻道推出的《春日閱新正當(dāng)時(shí)》等。三是個(gè)人型，指作家、學(xué)者、博主等以分享、演講、朗讀等方式展開(kāi)的節(jié)目，如“成事不二堂”“凱叔講故事”“趙健的讀書(shū)日記”等賬號(hào)的相關(guān)內(nèi)容。四是衍生型，指依托文化IP進(jìn)行的節(jié)目，如“豆瓣讀書(shū)”“楊瀾讀書(shū)”“十點(diǎn)讀書(shū)”“全民悅讀會(huì)”“鳳凰網(wǎng)讀書(shū)”等品牌不定期推出的相關(guān)內(nèi)容。五是中介型，指出版社、雜志社等機(jī)構(gòu)以直播形態(tài)舉辦的新書(shū)分享、名作領(lǐng)讀、學(xué)習(xí)講座、知識(shí)普及等活動(dòng)。

　　可以說(shuō)，這些類(lèi)別的直播讀書(shū)節(jié)目“多點(diǎn)開(kāi)花”、相互融合，共創(chuàng)了直播讀書(shū)節(jié)目方興未艾的當(dāng)下生態(tài)，讓讀書(shū)在直播情境中煥發(fā)了生命力，讓直播因閱讀濡染而沉淀了寶貴的審美意蘊(yùn)。

　　打造嶄新閱讀體驗(yàn)

　　讀好書(shū)，是直播讀書(shū)節(jié)目基本的選品標(biāo)準(zhǔn)與審美自覺(jué)。如何定義“好”，不同的節(jié)目有不同的展現(xiàn)，其共識(shí)是具備傳承中華文明、凝聚文化認(rèn)同、豐盈知識(shí)結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏、觀照社會(huì)人生、彰顯時(shí)代風(fēng)貌等功效與價(jià)值。唯有以讀好書(shū)為起點(diǎn)，直播讀書(shū)節(jié)目才能夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而創(chuàng)新閱讀體驗(yàn)?！段覀冏x書(shū)吧》在分享《人生海海》《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》《春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的》等佳作的過(guò)程中，以直播的輻射力豐富了“世界讀書(shū)日”的內(nèi)涵，從一個(gè)側(cè)面勾勒出網(wǎng)絡(luò)媒體的銳意進(jìn)取。

　　進(jìn)一步而言，直播讀書(shū)節(jié)目改變了傳統(tǒng)閱讀作為一項(xiàng)個(gè)體活動(dòng)具有的私密性及排他性，建構(gòu)了以觀點(diǎn)表述、價(jià)值分享、情緒共鳴為連接點(diǎn)的即時(shí)互動(dòng)空間，開(kāi)拓了閱讀的公共性及社交性，推動(dòng)了讀者向用戶(hù)的轉(zhuǎn)化與聚攏，建立了以閱讀為黏合劑的虛擬趣緣社區(qū)。“中信讀書(shū)會(huì)”“喜馬讀書(shū)會(huì)”“劉潤(rùn)讀書(shū)會(huì)”等直播間是比較典型的趣緣社區(qū)。

　　《書(shū)行者》第一季以“生活主角”為主線(xiàn)，既精選《回響》《北上》《親愛(ài)的蜜蜂》《西高地行記》《星空與半棵樹(shù)》《濮存昕：我和我的角色》《坦率》《歡迎來(lái)到人間》等匠心力作，也邀請(qǐng)徐則臣、阿來(lái)、陳彥、濮存昕、潘凱雄、畢飛宇等嘉賓圍繞文學(xué)與生活的議題展開(kāi)討論。在直播的有限時(shí)空里，《書(shū)行者》講述作家創(chuàng)作的心路歷程，呈現(xiàn)作品背后的動(dòng)人故事，在潛移默化中挖掘作家的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，達(dá)成了共識(shí)與共情。可以說(shuō)，《書(shū)行者》以高質(zhì)量文學(xué)作品分享為著力點(diǎn)，以高水平作家深度訪談為突破口，既定位了節(jié)目?jī)?nèi)容，也提升了用戶(hù)的注意力及參與度。

　　帶來(lái)情感和精神慰藉

　　當(dāng)下，“人間煙火氣”是內(nèi)容生產(chǎn)的“流量密碼”，本質(zhì)是生產(chǎn)者希望以人文關(guān)懷書(shū)寫(xiě)民生話(huà)語(yǔ)、關(guān)切現(xiàn)實(shí)生活。直播讀書(shū)節(jié)目的流行，不僅因?yàn)楣?jié)目是娛樂(lè)的新方式與知識(shí)的傳送帶，更因?yàn)槟転橛脩?hù)帶來(lái)情感疏導(dǎo)與精神慰藉。

　　一方面，直播讀書(shū)節(jié)目是一種以聽(tīng)覺(jué)傳播為基石的信息輸送載體，既降低了視覺(jué)干擾的可能，也能凸顯內(nèi)容本身的重要性與伴隨性。所以，相較于電商、游戲等直播傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的熱鬧與喧嘩，直播讀書(shū)節(jié)目更偏向在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中給予用戶(hù)知識(shí)的力量與閱讀的美好?！侗３謱?duì)話(huà)》的節(jié)目場(chǎng)景質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，但羅翔等嘉賓的侃侃而談，打造了思想交鋒的文化盛宴，“治愈”了眾多網(wǎng)友。此外，一批主打“夜讀”與“夜聽(tīng)”的直播讀書(shū)節(jié)目也正在成為大眾精神棲息的新空間。

　　另一方面，人文性是讀書(shū)類(lèi)節(jié)目與生俱來(lái)的根本屬性。直播讀書(shū)節(jié)目對(duì)主理人的知識(shí)儲(chǔ)備及文化底蘊(yùn)要求較高，主理人和嘉賓往往會(huì)借讀書(shū)來(lái)思考人情冷暖、觀照日?，F(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定人們對(duì)美好生活的憧憬和信心?！囤w健書(shū)房》第一季以“不關(guān)燈的書(shū)房、不孤單的思想”為定位，以讀書(shū)博主身份“出圈”的主理人趙健先后與蘇童、麥家、岳南、葉兆言、馬家輝、王立群等嘉賓一起，以推廣閱讀為切入點(diǎn)，探討生活真相，共敘人生意義，創(chuàng)建了有溫度、有力度、有深度、有高度的談話(huà)場(chǎng)與互動(dòng)區(qū)。

　　助力網(wǎng)絡(luò)空間治理

　　讀書(shū)是直播的新要素與新賽道，助力網(wǎng)絡(luò)空間治理是直播讀書(shū)節(jié)目的題中之意與理想愿景。

　　閱讀可以涵養(yǎng)人的浩然之氣。直播讀書(shū)節(jié)目通過(guò)對(duì)這一效能的繼承與弘揚(yáng)，借讀書(shū)之美塑造主理人的人格化傳播經(jīng)驗(yàn)，以開(kāi)卷有益陶冶用戶(hù)的行為修養(yǎng)，在凈化直播環(huán)境、共創(chuàng)清朗網(wǎng)絡(luò)空間的層面上發(fā)揮建設(shè)性作用。同時(shí)，直播的高光時(shí)刻還會(huì)以切片短視頻的形式再傳播，既提升了節(jié)目曝光率，也豐富了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)產(chǎn)品的多樣供給。

　　《老俞閑話(huà)》是直播讀書(shū)節(jié)目的旗艦產(chǎn)品，集薦好書(shū)、觀行業(yè)、品生活、拓視野、講故事、談人生于一體，探索了工具性、專(zhuān)業(yè)性、人文性、審美性有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)作訴求與傳播效果，形成獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格與內(nèi)蘊(yùn)。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，直播讀書(shū)節(jié)目正在成為一種新學(xué)習(xí)載體、新社交場(chǎng)景、新生活方式。在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)波瀾壯闊的進(jìn)程中，直播讀書(shū)節(jié)目擁有巨大的空間及潛力。強(qiáng)化鑄根培魂、寓教于樂(lè)、啟智增慧的使命擔(dān)當(dāng)，成為建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)之氛圍與風(fēng)尚的強(qiáng)力引擎，是直播讀書(shū)節(jié)目持續(xù)向上向好的必經(jīng)之路。同時(shí)，推動(dòng)直播讀書(shū)節(jié)目繁榮發(fā)展，需要每個(gè)愛(ài)書(shū)之人的共同參與。