【文化評(píng)析】

　　作者：龍敏飛（媒體評(píng)論員）

　　從中央美術(shù)學(xué)院的“逐光而行”到中國(guó)美術(shù)學(xué)院的“七十二變”，從清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的“藝科融合”到四川美術(shù)學(xué)院的“開(kāi)放的六月”……又是一年畢業(yè)季，今年各大美術(shù)院校的畢業(yè)展如約而至，紛紛從高校走向社會(huì)，成為一個(gè)個(gè)公共文化空間，給社會(huì)各界帶來(lái)視覺(jué)的美感與思想的共振。

　　本來(lái)，畢業(yè)展只是一個(gè)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)，用來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)老師的教學(xué)成效與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但近年來(lái)，隨著畢業(yè)展的相關(guān)話題屢屢沖上熱搜，相關(guān)作品頻頻“出圈”，也引起了廣泛的關(guān)注與熱議。畢業(yè)展“破圈”的背后，不僅折射出當(dāng)代藝術(shù)教育與社會(huì)互動(dòng)模式的深刻變化，也體現(xiàn)了高校承擔(dān)公共美育責(zé)任的積極探索，更預(yù)示著藝術(shù)教育在信息時(shí)代的全新可能。

　　每年畢業(yè)展，都能看到令人眼前一亮的作品，比如今年中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品《滴動(dòng)儀》,將水波紋與古代羅盤(pán)同構(gòu)，跨越學(xué)科界限的嘗試，滿足了數(shù)字原住民對(duì)科技與藝術(shù)融合的審美期待；再如四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生作品《禱》，風(fēng)格獨(dú)特，被譽(yù)為“重慶人自己的《蒙娜麗莎》”……這些作品，展現(xiàn)出青年學(xué)子的創(chuàng)造力和對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)知。當(dāng)青年學(xué)子不再將傳統(tǒng)文化視為包袱，而是以輕松而深刻的方式重新詮釋文化基因，畢業(yè)展在一定范圍內(nèi)就成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)室。這種創(chuàng)作方向，不僅反映了年輕一代的文化自信，也呼應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)對(duì)“中國(guó)式審美”的集體渴望。

　　如今很多美術(shù)院校展示出強(qiáng)大的開(kāi)放包容意愿。比如，不少高校與地方的美術(shù)館、博覽館等城市文化地標(biāo)合作，將畢業(yè)展覽拓展為聯(lián)動(dòng)各界、遍布全城的藝術(shù)嘉年華，成為“教學(xué)成果與社會(huì)共享”的積極探索。此外，一些院校甚至主動(dòng)降低欣賞門檻，邀請(qǐng)不同背景的觀眾參與藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，而非僅僅面對(duì)已經(jīng)完成的作品。這種開(kāi)放包容的姿態(tài)，反映出當(dāng)代藝術(shù)教育對(duì)自身角色的重新定位——藝術(shù)院校不僅僅是專業(yè)人才培養(yǎng)的基地與搖籃，更是社會(huì)美育的積極參與者與貢獻(xiàn)者。當(dāng)畢業(yè)展從學(xué)校走向城市，它就超越了單純的學(xué)業(yè)考核，成為連接學(xué)校與社會(huì)的重要文化橋梁。

　　在社交媒體時(shí)代，藝術(shù)作品的傳播，不再受限于物理空間、時(shí)間維度和專業(yè)壁壘，一條短視頻、一張圖片只要能引發(fā)共鳴共情，就能迅速成為“網(wǎng)紅”作品，讓數(shù)百萬(wàn)甚至數(shù)千萬(wàn)的觀眾看到。數(shù)字平臺(tái)不僅擴(kuò)大了受眾的規(guī)模，更改變了藝術(shù)接受的方式——觀眾不再是被動(dòng)的欣賞者，而是可以通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等行為，成為藝術(shù)作品連接社會(huì)的參與者，甚至是生產(chǎn)者。這種深度參與的模式，打破了藝術(shù)與大眾之間的傳統(tǒng)界限，使畢業(yè)展成為重要的公共文化事件。

　　畢業(yè)展“出圈”啟示我們：藝術(shù)教育的價(jià)值，不僅僅是技藝傳承，更在于培養(yǎng)能夠與社會(huì)對(duì)話的思考者與創(chuàng)作者。在一個(gè)注意力稀缺的時(shí)代，畢業(yè)展之所以能突破信息過(guò)載的屏障，就在于其能提供稀缺的情感真實(shí)性和思想沖擊力。當(dāng)信息繭房客觀存在、當(dāng)商業(yè)文化不斷侵襲感官，青年學(xué)子們卻用真誠(chéng)而銳利的表達(dá)，創(chuàng)作出觸動(dòng)心靈的“破圈”作品。美術(shù)院校應(yīng)重視這一現(xiàn)象背后的深層動(dòng)力，在保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，也要進(jìn)一步打通藝術(shù)與科技、傳統(tǒng)與當(dāng)代、學(xué)院與社會(huì)的邊界，讓畢業(yè)展不僅是一年一度的文化熱點(diǎn)，更是推動(dòng)社會(huì)審美不斷進(jìn)化的重要力量。

　　藝術(shù)從來(lái)都不是孤立的存在，它的生命力在于與時(shí)代的同頻共振。畢業(yè)展“破圈”啟示我們，當(dāng)藝術(shù)教育培養(yǎng)出的創(chuàng)作者既能扎根專業(yè)土壤又能敏銳感知社會(huì)脈動(dòng)，既能傳承文化基因又能大膽創(chuàng)新，既能保持批判又能懷有深切共情時(shí)，藝術(shù)作品就能走出象牙塔，奔向更加廣闊的星辰大海。在藝術(shù)教育與公眾共情的隔空對(duì)話中，我們不僅看到了畢業(yè)展作為文化現(xiàn)象的熱度，更看到了藝術(shù)重塑公共生活的可能——而這，或許才是這些“破圈”展覽最珍貴的啟示。