劉 超

　　圖書出版社儲備的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，出版業(yè)在垂直領(lǐng)域的知識篩選、加工整理能力，正在成為稀缺資源

　　從結(jié)繩記事到竹簡刻字，從活字印刷到數(shù)字傳播，出版業(yè)的發(fā)展映射著人類文明記錄與傳承的歷史。當(dāng)人工智能獨立輸出文學(xué)作品、學(xué)術(shù)文章時，當(dāng)年輕人更傾向通過智能助手獲取知識……出版業(yè)正經(jīng)歷著從內(nèi)容生產(chǎn)到市場格局等方面的深度重塑。

　　當(dāng)人工智能學(xué)會書寫，出版何為？

　　面對AIGC（生成式人工智能）的爆發(fā)性發(fā)展，出版業(yè)依然是建構(gòu)知識體系的基石。AI訓(xùn)練推理的本質(zhì)是機(jī)器學(xué)習(xí)，認(rèn)知和反饋都基于數(shù)據(jù)運算。而出版所呈現(xiàn)的，是人類思維邏輯體系化的結(jié)晶。隨著人工智能生成內(nèi)容的激增，人們對高質(zhì)量、新穎內(nèi)容的渴求愈發(fā)強烈，這迫使出版業(yè)摒棄低質(zhì)、重復(fù)的生產(chǎn)模式，堅定邁向高質(zhì)量發(fā)展的道路，持續(xù)構(gòu)筑集科學(xué)性、準(zhǔn)確性、權(quán)威性、系統(tǒng)性于一體的知識護(hù)城河。

　　打個比喻，如果雞蛋被外部打破，只可能是食物；若能從內(nèi)部破殼，則會孕育出新的生命。這啟示我們：當(dāng)下，出版業(yè)更應(yīng)回歸本源，去思考自身的價值，主動尋求突破。作為具有數(shù)據(jù)沉淀優(yōu)勢的知識密集型行業(yè)，出版業(yè)可以走上全新賽道。圖書出版社儲備的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，出版業(yè)在垂直領(lǐng)域的知識篩選、加工整理能力，正在成為稀缺資源。如果能完成從內(nèi)容生產(chǎn)者向數(shù)據(jù)服務(wù)者轉(zhuǎn)型跨越，將系統(tǒng)化知識體系轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量訓(xùn)練數(shù)據(jù)，出版業(yè)就有望完成行業(yè)價值的重構(gòu)。

　　對于教育而言，數(shù)據(jù)也是重要的新型教育要素。適應(yīng)教育從標(biāo)準(zhǔn)化向個性化的轉(zhuǎn)變，高等教育出版社也將回應(yīng)教育的根本需求，立足教學(xué)的關(guān)鍵要素——教材、課程、教師、實訓(xùn)，利用人工智能充分挖掘積累的數(shù)據(jù)“寶藏”，開展高質(zhì)量教育語料庫建設(shè)，推動教育質(zhì)量與效率的雙重提升。

　　圍繞數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，高等教育出版社正攜手頭部技術(shù)企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，在數(shù)據(jù)中臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建業(yè)務(wù)驅(qū)動的教育大模型，為學(xué)生、教師、編輯、作者提供個性化服務(wù)。

　　具體來說，實踐路徑包括：在國家新聞出版署指導(dǎo)下，依托“智能+”教育融合出版創(chuàng)新與應(yīng)用重點實驗室，積極探索智能科技與教育出版的深度融合；以私域語料為基礎(chǔ)啟動高質(zhì)量教育語料庫建設(shè)，分學(xué)科構(gòu)建知識圖譜，并做深度數(shù)據(jù)內(nèi)容關(guān)聯(lián)；人機(jī)協(xié)同，搭建多模態(tài)語料處理工具鏈；鼓勵學(xué)科編輯轉(zhuǎn)型從事數(shù)據(jù)處理工作等等。最近，教育部發(fā)布了國家智慧教育平臺2.0智能版，高等教育出版社聯(lián)合高校及科研單位打造的“人工智能教學(xué)公共服務(wù)開放應(yīng)用專區(qū)”是其中的重要實踐成果。

　　回望歷史，印刷術(shù)取代抄寫工，促進(jìn)了知識的傳播和文化的交流。在人工智能重塑知識生產(chǎn)方式的今天，出版業(yè)的前行之路，也早已寫在那些用油墨拓印的智慧里：技術(shù)變革的本質(zhì)從來不是用工具替代人類，而是人類借工具之“手”完成自我超越。掌握工具、用好工具，出版業(yè)定能在算力、算法和數(shù)據(jù)的浪潮里，錨定價值新坐標(biāo)。

　?。ㄗ髡邽楦叩冉逃霭嫔琰h委書記、社長）